Cultura popular e manifestações indígenas e afro-brasileiras integram a preparação para a prova de Arte.
Imagem gerada por Inteligência Artificial.
Pinturas e peças de teatro dividem espaço com artesanato popular, grafismos indígenas, arte plumária, bordados e instrumentos musicais de matriz africana nas questões de Arte do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). Para a professora Vitória Brasileira, do Colégio Nacional, essa diversidade exige uma preparação que relacione as manifestações artísticas aos contextos culturais em que são produzidas.
A orientação é revisar os movimentos artísticos mais conhecidos, especialmente as vanguardas modernas e a arte contemporânea, e ampliar os estudos sobre cultura popular, arte indígena, arte afro-brasileira e patrimônio cultural imaterial.
“A ideia é complementar os estudos sobre os movimentos de arte mais conhecidos”, afirma a professora. Esse olhar ajuda o estudante a compreender a arte como uma forma de produzir sentidos e expressar identidades.
O contexto cultural faz parte da interpretação
Ao estudar as culturas populares e tradicionais, Vitória recomenda atenção a conceitos como ancestralidade, oralidade, sincretismo e cosmologias. A proposta é compreender como esses elementos participam das manifestações artísticas e dos modos de vida dos grupos que as produzem.
Em vez de limitar a revisão ao reconhecimento de uma obra ou de um movimento, o candidato deve observar a função da manifestação apresentada e sua relação com a cultura de origem. Esse é o caminho indicado pela professora para interpretar as questões associadas à competência de área 4 de Linguagens, voltada à arte como saber cultural e estético.
Três habilidades para orientar os estudos
A habilidade H12 envolve reconhecer as diferentes funções da arte e da produção dos artistas em seus meios culturais. Diante de um objeto ou de uma manifestação artística, a orientação é identificar o papel que desempenha no contexto apresentado pela questão.
Já a H13 propõe analisar produções artísticas para compreender diferentes culturas, padrões de beleza e preconceitos. Nesse caso, o estudante precisa observar as noções de estética presentes no enunciado e nas obras, considerando os valores culturais relacionados a elas.
Na H14, o foco está no valor da diversidade artística e nas relações entre elementos das manifestações de diferentes grupos sociais e étnicos. A dica é perceber como esses elementos se articulam na situação apresentada, sem reduzir a análise a uma classificação da obra.
Patrimônio cultural como fonte de estudo
Para aprofundar a revisão, Vitória indica o site do Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (Iphan). Capoeira, jongo, maracatu, congado e samba de roda estão entre os exemplos de manifestações citados pela professora para ampliar o repertório dos candidatos.
A consulta aos materiais do instituto pode ajudar a relacionar práticas culturais, conhecimentos e formas de expressão à identidade brasileira.
“A presença de questões sobre o patrimônio cultural imaterial é uma forma de dar visibilidade e reconhecimento a manifestações artísticas fundamentais para a formação da identidade brasileira”, destaca Vitória.
Na preparação para o Enem, a recomendação é integrar esse repertório ao estudo da arte tradicional, moderna e contemporânea. Assim, o candidato amplia as referências para interpretar as diferentes expressões culturais que podem aparecer na prova.
